10 Sepuluh Negara Dengan Sistem Pendidikan Terbaik
Berbagai negara telah menyebarkan sistem pendidikan yang berdasarkan mereka cantik dan baik untuk meningkatkan kemampuan sumber daya insan (SDM) mereka. Banyak negera yang telah berhasil menaikan hasil pembangunan sektor pendidikan mereka dengan sistem yang telah mereka laksanakan, ibarat 10 sepuluh negara berikut ini :
1. Finlandia
Dari gosip terbaru di akhir-akhir 2014, Sebuah klasemen liga global yang baru, yang dibuat oleh Economist Intelligence Unit of Pearson, telah menempatkan Finlandia menjadi negara dengan sistem pendidikan terbaik di dunia. Pemeringkatan ini berdasarkan adonan dari hasil tes internasional dan data ibarat tingkat kelulusan antara tahun 2006 dan 2010, ibarat yang dilaporkan oleh BBC.
Untuk Finlandia, ini bukan lah kebetulan. Karena mereka menerapkan reformasi pendidikan secara besar-besaran 40 tahun yang lalu, sistem sekolah di negara itu secara konsisten di atas rata-rata sistem pendidikan internasional. Dengan menerapkan pendidikan yang konsisten semenjak usia dini, bahkan semenjak anak masih dalam kandungan hingga pendidikan tinggi, maka finlandia bisa menyebarkan sumber daya insan negaranya dengan sangat cepat. Pendidikan finlandia baca di sini !!
Dari gosip terbaru di akhir-akhir 2014, Sebuah klasemen liga global yang baru, yang dibuat oleh Economist Intelligence Unit of Pearson, telah menempatkan Finlandia menjadi negara dengan sistem pendidikan terbaik di dunia. Pemeringkatan ini berdasarkan adonan dari hasil tes internasional dan data ibarat tingkat kelulusan antara tahun 2006 dan 2010, ibarat yang dilaporkan oleh BBC.
Untuk Finlandia, ini bukan lah kebetulan. Karena mereka menerapkan reformasi pendidikan secara besar-besaran 40 tahun yang lalu, sistem sekolah di negara itu secara konsisten di atas rata-rata sistem pendidikan internasional. Dengan menerapkan pendidikan yang konsisten semenjak usia dini, bahkan semenjak anak masih dalam kandungan hingga pendidikan tinggi, maka finlandia bisa menyebarkan sumber daya insan negaranya dengan sangat cepat. Pendidikan finlandia baca di sini !!
2. Korea Selatan
Di korea selatan, sekolah untuk semua anak berusia antara enam dan lima belas yakni gratis. SMA, untuk siswa usia 15-18, dikenakan biaya biaya kuliah untuk menambah dana dari pemerintah. Pembiayaan sekolah sangat terpusat, dengan sistem sekolah lokal yang berasal 80% dari pendapatan mereka dari anggaran belanja Kementerian Pendidikan Nasional, Sains dan Teknologi (MEST). Kementerian pusat pribadi mendanai honor guru di sekolah tingkat SD atau yang dibawah nya serta kegiatan prasekolah.
Sekolah swasta mendapatkan sejumlah kecil dana pemerintah dan subsidi, tetapi didanai melalui biaya pendidikan dan dukungan dari donor swasta dan organisasi. Korea Selatan menghabiskan $ 7.434 per siswa di semua tingkat pendidikan, dibandingkan dengan rata-rata OECD dari $ 8.831. Namun, ini merupakan 7,6% dari PDB Korea Selatan dihabiskan untuk pendidikan, dibandingkan dengan rata-rata OECD sebesar 5,9%. Ini yakni persentase tertinggi kedua dari PDB dihabiskan untuk pendidikan antara negara-negara OECD.
Pemerintah Korea Selatan secara historis sangat terpusat, dan sistem pendidikan mencerminkan hal ini. Struktur tata kelola pendidikan sangat ibarat dengan operasi pemerintah Korea lainnya, dengan inisiatif utama diproduksi dan didanai oleh kantor pusat dan dilakukan oleh yang lebih rendah, cabang regional dari kantor pusat. Semua kantor metropolitan, kota / kawasan dan provinsi pendidikan harus mengambil arah kebijakan umum dari MEST, tetapi sanggup membuat keputusan anggaran dan perekrutan untuk kawasan masing-masing. Dalam beberapa tahun terakhir, telah ada upaya untuk mendesentralisasikan sistem dan memungkinkan lebih banyak pengambilan keputusan di tingkat sekolah. Setiap sekolah mempunyai dewan sekolah sendiri dengan beberapa derajat otonomi dalam hal mempromosikan guru atau mengatur pengembangan profesional, tapi ini masih cukup terbatas.
Departemen Pendidikan meninggalkan sebagian besar proses perencanaan anggaran dan keputusan administratif kepada dinas pendidikan kota dan provinsi. Dewan sekolah lokal yang terpilih, meskipun mereka apolitis dan lebih dari 50% dari anggota dewan diwajibkan oleh aturan untuk mempunyai minimal sepuluh tahun pengalaman di bidang pendidikan.
Sekolah dievaluasi setiap tahun oleh kelompok pemantau eksternal yang ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi. Mereka menuntaskan inspeksi sekolah berdasarkan planning penilaian Departemen Pendidikan, yang memutuskan arah dan standar. Evaluasi sekolah, Ulasan teknik mengajar dan praktik pembelajaran, kurikulum dan kebutuhan mahasiswa. Departemen Pendidikan baru-baru ini telah menambahkan penghargaan berbasis kinerja sekolah di mana akan dipilih sekolah dengan performa terbaik untuk mendapatkan bonus. Hasil penilaian sekolah dilaporkan kepada publik.
Guru dievaluasi oleh kepala sekolah mereka meskipun kepala sekolah tidak mempunyai kekuatan untuk pribadi mengganjar atau menghukum guru berdasarkan penilaian mereka. Namun demikian, diberikan insentif untuk kinerja tinggi. Salah satu insentif utama yakni sebutan dari “Guru Guru,” yang mengatakan hak efektif, guru berpengalaman untuk honor bulanan kecil di samping honor normal mereka. Insentif pelengkap meliputi bonus dan mempelajari peluang di luar negeri.
Di korea selatan, sekolah untuk semua anak berusia antara enam dan lima belas yakni gratis. SMA, untuk siswa usia 15-18, dikenakan biaya biaya kuliah untuk menambah dana dari pemerintah. Pembiayaan sekolah sangat terpusat, dengan sistem sekolah lokal yang berasal 80% dari pendapatan mereka dari anggaran belanja Kementerian Pendidikan Nasional, Sains dan Teknologi (MEST). Kementerian pusat pribadi mendanai honor guru di sekolah tingkat SD atau yang dibawah nya serta kegiatan prasekolah.
Sekolah swasta mendapatkan sejumlah kecil dana pemerintah dan subsidi, tetapi didanai melalui biaya pendidikan dan dukungan dari donor swasta dan organisasi. Korea Selatan menghabiskan $ 7.434 per siswa di semua tingkat pendidikan, dibandingkan dengan rata-rata OECD dari $ 8.831. Namun, ini merupakan 7,6% dari PDB Korea Selatan dihabiskan untuk pendidikan, dibandingkan dengan rata-rata OECD sebesar 5,9%. Ini yakni persentase tertinggi kedua dari PDB dihabiskan untuk pendidikan antara negara-negara OECD.
Pemerintah Korea Selatan secara historis sangat terpusat, dan sistem pendidikan mencerminkan hal ini. Struktur tata kelola pendidikan sangat ibarat dengan operasi pemerintah Korea lainnya, dengan inisiatif utama diproduksi dan didanai oleh kantor pusat dan dilakukan oleh yang lebih rendah, cabang regional dari kantor pusat. Semua kantor metropolitan, kota / kawasan dan provinsi pendidikan harus mengambil arah kebijakan umum dari MEST, tetapi sanggup membuat keputusan anggaran dan perekrutan untuk kawasan masing-masing. Dalam beberapa tahun terakhir, telah ada upaya untuk mendesentralisasikan sistem dan memungkinkan lebih banyak pengambilan keputusan di tingkat sekolah. Setiap sekolah mempunyai dewan sekolah sendiri dengan beberapa derajat otonomi dalam hal mempromosikan guru atau mengatur pengembangan profesional, tapi ini masih cukup terbatas.
Departemen Pendidikan meninggalkan sebagian besar proses perencanaan anggaran dan keputusan administratif kepada dinas pendidikan kota dan provinsi. Dewan sekolah lokal yang terpilih, meskipun mereka apolitis dan lebih dari 50% dari anggota dewan diwajibkan oleh aturan untuk mempunyai minimal sepuluh tahun pengalaman di bidang pendidikan.
Sekolah dievaluasi setiap tahun oleh kelompok pemantau eksternal yang ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi. Mereka menuntaskan inspeksi sekolah berdasarkan planning penilaian Departemen Pendidikan, yang memutuskan arah dan standar. Evaluasi sekolah, Ulasan teknik mengajar dan praktik pembelajaran, kurikulum dan kebutuhan mahasiswa. Departemen Pendidikan baru-baru ini telah menambahkan penghargaan berbasis kinerja sekolah di mana akan dipilih sekolah dengan performa terbaik untuk mendapatkan bonus. Hasil penilaian sekolah dilaporkan kepada publik.
Guru dievaluasi oleh kepala sekolah mereka meskipun kepala sekolah tidak mempunyai kekuatan untuk pribadi mengganjar atau menghukum guru berdasarkan penilaian mereka. Namun demikian, diberikan insentif untuk kinerja tinggi. Salah satu insentif utama yakni sebutan dari “Guru Guru,” yang mengatakan hak efektif, guru berpengalaman untuk honor bulanan kecil di samping honor normal mereka. Insentif pelengkap meliputi bonus dan mempelajari peluang di luar negeri.
3. Hong Kong
Lebih dari 20% anggaran belanja pemerintah Hong Kong yakni untuk sektor pendidikan. Oleh alasannya yakni itu tidak mengherankan bahwa Hong Kong telah menyebarkan sistem pendidikan yang sangat baik melayani mahasiswa lokal dan expatriat, juga sekelompok universitas kelas dunia.
Tahun aliran di Hong Kong dimulai pada ekspresi dominan gugur dan berakhir pada awal ekspresi dominan panas. Selama liburan utama termasuk Natal, Paskah, dan Tahun Baru Cina, sekolah diliburkan.
Struktur sistem pendidikan di Hong Kong didasarkan dari sistem Britania Raya. Dimulai pada usia tiga tahun memasuki TK. Setelah TK, siswa masuk enam tahun sekolah dasar. Masing-masing dari tiga tahun terakhir dari sekolah dasar diakhiri dengan investigasi intens, yang menentukan sekolah menengah bagi setiap siswa yang memenuhi persyaratan.
Sekolah menengah dibagi menjadi dua tingkat: Junior dan Senior. Sekolah-sekolah menengah itu sendiri dibagi menjadi tiga kelompok. Tujuan pengelompokan ini yakni menentukan peringkat dalam urutan prestise akademik, dengan kelompok 1 yang paling bergengsi. Tentu, semakin baik peringkat ¨pengelompokan¨dari sekolah, semakin besar kesempatan yang diperoleh untuk masuk ke universitas bergengsi.
Akhir periode sekolah menengah ditandai dengan dua ujian, Sertifikat Ujian Pendidikan Hong Kong (HKCEE) dan Pemeriksaan Tingkat Lanjutan Hong Kong (HKALE). HKALE ini ibarat dengan ujian A-Level di Inggris, dan nilai yang diperoleh siswa menjadi faktor penting dalam proses penerimaan di universitas.
Kurikulum sekolah umum Hong Kong diajarkan dalam bahasa Kanton, sebagian besar siswa internasional dan expat di Hong Kong mengikuti sekolah swasta dan internasional berdasarkan kurikulum dari negara asal mereka. Sekolah-sekolah ini dikelola oleh fakultas yang sangat berkualitas di Hong Kong maupun luar negeri. Banyak dari sekolah ini mengikuti kurikulum International Baccalaureate (IB).
Hong Kong mempunyai delapan universitas yang sangat kompetitif, yang semuanya mempunyai ruang untuk siswa internasional serta siswa lokal. Mereka juga mengatakan banyak sekali studi di luar negeri. Kuliah di universitas Hong Kong tidak murah, sekitar US $ 10.000 per tahun. Berkat dukungan dari pemerintah dan perusahaan swasta, namun, universitas mengatakan banyak sekali beasiswa dan proteksi paket keuangan. Dana pemerintah dan perusahaan swasta ini juga memastikan bahwa ada dana yang tersedia untuk pengembangan dan penelitian akademik.
Universitas Hong Kong menuntut kemampuan tingkat tinggi dalam bahasa Inggris, dan siswa yang non-penutur orisinil harus mengambil Test Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (TOEFL) sebelum masuk. Sekitar 66% dari siswa Hong Kong melanjutkan studi lebih lanjut sehabis sekolah menengah.
Hong Kong ketika ini sedang dalam proses reformasi pendidikan utama, yang dirancang untuk mengurangi jumlah ujian dalam kurikulum dan untuk menempatkan lebih banyak perhatian pada pengembangan pribadi. Ini termasuk aksentuasi pada perkembangan moral, layanan sipil dan kebugaran fisik. Masa satu tahun juga akan ditambahkan ke tingkat Senior sekolah menengah pada tahun 2012. Akhirnya, satu tahun pelengkap akan ditambahkan ke jumlah tahun yang dibutuhkan untuk berguru untuk gelar Bachelor (saat ini tiga), yang berarti bahwa mahasiswa Hong Kong akan diminta untuk menempatkan standar empat tahun studi sarjana.
Lebih dari 20% anggaran belanja pemerintah Hong Kong yakni untuk sektor pendidikan. Oleh alasannya yakni itu tidak mengherankan bahwa Hong Kong telah menyebarkan sistem pendidikan yang sangat baik melayani mahasiswa lokal dan expatriat, juga sekelompok universitas kelas dunia.
Tahun aliran di Hong Kong dimulai pada ekspresi dominan gugur dan berakhir pada awal ekspresi dominan panas. Selama liburan utama termasuk Natal, Paskah, dan Tahun Baru Cina, sekolah diliburkan.
Struktur sistem pendidikan di Hong Kong didasarkan dari sistem Britania Raya. Dimulai pada usia tiga tahun memasuki TK. Setelah TK, siswa masuk enam tahun sekolah dasar. Masing-masing dari tiga tahun terakhir dari sekolah dasar diakhiri dengan investigasi intens, yang menentukan sekolah menengah bagi setiap siswa yang memenuhi persyaratan.
Sekolah menengah dibagi menjadi dua tingkat: Junior dan Senior. Sekolah-sekolah menengah itu sendiri dibagi menjadi tiga kelompok. Tujuan pengelompokan ini yakni menentukan peringkat dalam urutan prestise akademik, dengan kelompok 1 yang paling bergengsi. Tentu, semakin baik peringkat ¨pengelompokan¨dari sekolah, semakin besar kesempatan yang diperoleh untuk masuk ke universitas bergengsi.
Akhir periode sekolah menengah ditandai dengan dua ujian, Sertifikat Ujian Pendidikan Hong Kong (HKCEE) dan Pemeriksaan Tingkat Lanjutan Hong Kong (HKALE). HKALE ini ibarat dengan ujian A-Level di Inggris, dan nilai yang diperoleh siswa menjadi faktor penting dalam proses penerimaan di universitas.
Kurikulum sekolah umum Hong Kong diajarkan dalam bahasa Kanton, sebagian besar siswa internasional dan expat di Hong Kong mengikuti sekolah swasta dan internasional berdasarkan kurikulum dari negara asal mereka. Sekolah-sekolah ini dikelola oleh fakultas yang sangat berkualitas di Hong Kong maupun luar negeri. Banyak dari sekolah ini mengikuti kurikulum International Baccalaureate (IB).
Hong Kong mempunyai delapan universitas yang sangat kompetitif, yang semuanya mempunyai ruang untuk siswa internasional serta siswa lokal. Mereka juga mengatakan banyak sekali studi di luar negeri. Kuliah di universitas Hong Kong tidak murah, sekitar US $ 10.000 per tahun. Berkat dukungan dari pemerintah dan perusahaan swasta, namun, universitas mengatakan banyak sekali beasiswa dan proteksi paket keuangan. Dana pemerintah dan perusahaan swasta ini juga memastikan bahwa ada dana yang tersedia untuk pengembangan dan penelitian akademik.
Universitas Hong Kong menuntut kemampuan tingkat tinggi dalam bahasa Inggris, dan siswa yang non-penutur orisinil harus mengambil Test Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (TOEFL) sebelum masuk. Sekitar 66% dari siswa Hong Kong melanjutkan studi lebih lanjut sehabis sekolah menengah.
Hong Kong ketika ini sedang dalam proses reformasi pendidikan utama, yang dirancang untuk mengurangi jumlah ujian dalam kurikulum dan untuk menempatkan lebih banyak perhatian pada pengembangan pribadi. Ini termasuk aksentuasi pada perkembangan moral, layanan sipil dan kebugaran fisik. Masa satu tahun juga akan ditambahkan ke tingkat Senior sekolah menengah pada tahun 2012. Akhirnya, satu tahun pelengkap akan ditambahkan ke jumlah tahun yang dibutuhkan untuk berguru untuk gelar Bachelor (saat ini tiga), yang berarti bahwa mahasiswa Hong Kong akan diminta untuk menempatkan standar empat tahun studi sarjana.
4. Jepang
Sistem pendidikan Jepang direformasi sehabis Perang Dunia II. Sistem Lama 6-5-3-3 bermetamorfosis sistem 6-3-3-4 (6 tahun sekolah dasar, 3 tahun SMP, 3 tahun Sekolah Menengan Atas dan 4 tahun Universitas) dengan mengacu ke sistem Amerika. Gimukyoiku (wajib belajar) 9 tahun, 6 di shougakkou (SD) dan 3 di chuugakkou (SMP).
Jepang mempunyai salah satu populasi di dunia yang paling berpendidikan, dengan 100% registrasi di kelas wajib dan buta huruf. Meskipun tidak wajib, Sekolah Menengan Atas (koukou) registrasi nya yakni lebih dari 96% secara nasional dan hampir 100% di kota-kota. Sekitar 46% dari semua lulusan Sekolah Menengan Atas melanjutkan ke universitas atau perguruan tinggi junior.
Departemen Pendidikan mengawasi kurikulum, buku teks, kelas dan mempertahankan tingkat pendidikan yang seragam di seluruh negeri. Akibatnya, standar pendidikan yang tinggi menyebar merata di seantero Jepang.
Sebagian besar sekolah beroperasi pada sistem jangka tiga tahun dengan tahun aliran gres mulai pada bulan April. Sistem pendidikan modern dimulai pada tahun 1872, dan yakni model utama sehabis sistem sekolah Perancis, yang dimulai pada bulan April. Tahun fiskal di Jepang juga dimulai pada bulan April dan berakhir pada bulan Maret tahun berikutnya, yang lebih nyaman dalam banyak aspek.
April yakni puncak ekspresi dominan semi ketika cherry blossom (bunga yang paling dicintai di Jepang!) Mekar dan waktu yang paling cocok untuk awal yang gres di Jepang. Perbedaan dalam sistem tahun aliran sekolah menyebabkan beberapa ketidaknyamanan untuk siswa yang ingin berguru di luar negeri. Setengah tahun yang terbuang hanya untuj menunggu masuk dan biasanya satu tahun lagi yang terbuang ketika kembali ke sistem universitas Jepang dan harus mengulang satu tahun .
Kecuali untuk tingkatan yang lebih rendah dari sekolah dasar, hari sekolah rata-rata pada hari kerja yakni 6 jam, yang membuatnya menjadi salah satu hari-hari sekolah terpanjang di dunia. Bahkan sehabis selesai jam sekolah, belum dewasa mempunyai latihan dan pekerjaan rumah lain untuk membuat mereka sibuk. Liburan yakni 6 ahad di ekspresi dominan panas dan sekitar 2 ahad masing-masing untuk ekspresi dominan cuek dan ekspresi dominan semi.
Setiap kelas mempunyai kelas tetap sendiri di mana mahasiswa mengambil semua kursus, kecuali untuk pembinaan simpel dan bekerja di laboratorium. Selama pendidikan dasar, dalam banyak kasus, satu guru mengajar semua mata pelajaran di masing-masing kelas. Sebagai hasil dari pertumbuhan penduduk yang cepat sehabis Perang Dunia II, jumlah siswa di kelas SD atau Sekolah Menengah Pertama melebihi 50 siswa per kelas, tapi kini sudah ditekan di bawah 40 siswa per kelas. Di sekolah dasar negeri dan sekolah menengah pertama, makan siang ( kyuushoku) disediakan pada hidangan standar, dan dilakukan di dalam kelas. Hampir semua Sekolah Menengah Pertama mengharuskan mahasiswa untuk mengenakan seragam sekolah (seifuku).
Perbedaan besar antara sistem sekolah Jepang dan sistem sekolah Amerika bahwa sistem Amerika menghormati individualitas sementara Jepang mengontrol individu dengan mengamati aturan kelompok. Hal ini membantu untuk menjelaskan karakteristik sikap kelompok di Jepang.
Sistem pendidikan Jepang direformasi sehabis Perang Dunia II. Sistem Lama 6-5-3-3 bermetamorfosis sistem 6-3-3-4 (6 tahun sekolah dasar, 3 tahun SMP, 3 tahun Sekolah Menengan Atas dan 4 tahun Universitas) dengan mengacu ke sistem Amerika. Gimukyoiku (wajib belajar) 9 tahun, 6 di shougakkou (SD) dan 3 di chuugakkou (SMP).
Jepang mempunyai salah satu populasi di dunia yang paling berpendidikan, dengan 100% registrasi di kelas wajib dan buta huruf. Meskipun tidak wajib, Sekolah Menengan Atas (koukou) registrasi nya yakni lebih dari 96% secara nasional dan hampir 100% di kota-kota. Sekitar 46% dari semua lulusan Sekolah Menengan Atas melanjutkan ke universitas atau perguruan tinggi junior.
Departemen Pendidikan mengawasi kurikulum, buku teks, kelas dan mempertahankan tingkat pendidikan yang seragam di seluruh negeri. Akibatnya, standar pendidikan yang tinggi menyebar merata di seantero Jepang.
Sebagian besar sekolah beroperasi pada sistem jangka tiga tahun dengan tahun aliran gres mulai pada bulan April. Sistem pendidikan modern dimulai pada tahun 1872, dan yakni model utama sehabis sistem sekolah Perancis, yang dimulai pada bulan April. Tahun fiskal di Jepang juga dimulai pada bulan April dan berakhir pada bulan Maret tahun berikutnya, yang lebih nyaman dalam banyak aspek.
April yakni puncak ekspresi dominan semi ketika cherry blossom (bunga yang paling dicintai di Jepang!) Mekar dan waktu yang paling cocok untuk awal yang gres di Jepang. Perbedaan dalam sistem tahun aliran sekolah menyebabkan beberapa ketidaknyamanan untuk siswa yang ingin berguru di luar negeri. Setengah tahun yang terbuang hanya untuj menunggu masuk dan biasanya satu tahun lagi yang terbuang ketika kembali ke sistem universitas Jepang dan harus mengulang satu tahun .
Kecuali untuk tingkatan yang lebih rendah dari sekolah dasar, hari sekolah rata-rata pada hari kerja yakni 6 jam, yang membuatnya menjadi salah satu hari-hari sekolah terpanjang di dunia. Bahkan sehabis selesai jam sekolah, belum dewasa mempunyai latihan dan pekerjaan rumah lain untuk membuat mereka sibuk. Liburan yakni 6 ahad di ekspresi dominan panas dan sekitar 2 ahad masing-masing untuk ekspresi dominan cuek dan ekspresi dominan semi.
Setiap kelas mempunyai kelas tetap sendiri di mana mahasiswa mengambil semua kursus, kecuali untuk pembinaan simpel dan bekerja di laboratorium. Selama pendidikan dasar, dalam banyak kasus, satu guru mengajar semua mata pelajaran di masing-masing kelas. Sebagai hasil dari pertumbuhan penduduk yang cepat sehabis Perang Dunia II, jumlah siswa di kelas SD atau Sekolah Menengah Pertama melebihi 50 siswa per kelas, tapi kini sudah ditekan di bawah 40 siswa per kelas. Di sekolah dasar negeri dan sekolah menengah pertama, makan siang ( kyuushoku) disediakan pada hidangan standar, dan dilakukan di dalam kelas. Hampir semua Sekolah Menengah Pertama mengharuskan mahasiswa untuk mengenakan seragam sekolah (seifuku).
Perbedaan besar antara sistem sekolah Jepang dan sistem sekolah Amerika bahwa sistem Amerika menghormati individualitas sementara Jepang mengontrol individu dengan mengamati aturan kelompok. Hal ini membantu untuk menjelaskan karakteristik sikap kelompok di Jepang.
5. Singapura
Departemen Pendidikan bertujuan untuk membantu siswa untuk menemukan talenta mereka sendiri, untuk menggali talenta terbaik mereka dan menyadari potensi penuh mereka, dan untuk menyebarkan semangat untuk berguru yang berlangsung sepanjang hidup.
Singapura mempunyai sistem pendidikan yang kuat. Siswa Singapura bercita-cita tinggi dan mereka mencapai hasil yang sangat baik. Hal ini diakui di seluruh dunia. Dengan mempunyai sekolah yang baik, dengan pemimpin sekolah dan guru yang berkualitas, dan kemudahan yang terbaik di dunia.
Singapura sedang membangun kekuatan ini untuk mempersiapkan generasi berikutnya untuk masa depan. Ini yakni masa depan yang membawa peluang yang sangat besar, terutama di Asia, tetapi juga akan membawa banyak perubahan yang kita tidak bisa ramalkan. Tugas sekolah dan perguruan tinggi yakni untuk mengatakan belum dewasa muda kesempatan untuk menyebarkan keterampilan, karakter dan nilai-nilai yang akan memungkinkan mereka untuk terus melakukannya dengan baik dan membuat Singapura lebih maju.
Singapura telah bergerak dalam beberapa tahun terakhir menuju sistem pendidikan yang lebih fleksibel dan beragam. Tujuannya yakni untuk mengatakan siswa banyak sekali pilihan yang lebih besar untuk memenuhi kepentingan yang berbeda dan cara belajar. Mampu menentukan apa dan bagaimana mereka berguru akan mendorong mereka untuk mengambil kepemilikan yang lebih besar dari pembelajaran mereka. Singapura juga mengatakan siswa pendidikan yang lebih berbasis luas untuk memastikan mereka semua yakni siswa yang berkualitas.
Pendekatan ini dalam pendidikan akan memungkinkan untuk memelihara belum dewasa muda dengan keahlian yang berbeda yang mereka butuhkan untuk masa depan. Pemerintah Singapura berusaha untuk membantu setiap anak menemukan bakatnya sendiri, dan tumbuh dan muncul dari kemampuannya. Tenaga pengajar di sini akan mendorong mereka untuk mengikuti naluri mereka, dan mempromosikan keragaman talenta di antara mereka – dalam bidang akademik, dan dalam olahraga dan seni.
Tradisi mereka yakni memelihara belum dewasa muda Singapura yang mengajukan pertanyaan dan mencari jawaban, dan yang bersedia untuk berpikir dengan cara baru, memecahkan problem gres dan membuat peluang gres untuk masa depan. Dan, tak kalah penting, ingin membantu anak muda untuk membangun seperangkat nilai-nilai sehingga mereka mempunyai kekuatan karakter dan ketahanan untuk menghadapi kemunduran yang tak terelakkan dalam hidup tanpa perlu berkecil hati, dan sehingga mereka mempunyai kemauan untuk bekerja keras untuk mencapai impian mereka.
Departemen Pendidikan bertujuan untuk membantu siswa untuk menemukan talenta mereka sendiri, untuk menggali talenta terbaik mereka dan menyadari potensi penuh mereka, dan untuk menyebarkan semangat untuk berguru yang berlangsung sepanjang hidup.
Singapura mempunyai sistem pendidikan yang kuat. Siswa Singapura bercita-cita tinggi dan mereka mencapai hasil yang sangat baik. Hal ini diakui di seluruh dunia. Dengan mempunyai sekolah yang baik, dengan pemimpin sekolah dan guru yang berkualitas, dan kemudahan yang terbaik di dunia.
Singapura sedang membangun kekuatan ini untuk mempersiapkan generasi berikutnya untuk masa depan. Ini yakni masa depan yang membawa peluang yang sangat besar, terutama di Asia, tetapi juga akan membawa banyak perubahan yang kita tidak bisa ramalkan. Tugas sekolah dan perguruan tinggi yakni untuk mengatakan belum dewasa muda kesempatan untuk menyebarkan keterampilan, karakter dan nilai-nilai yang akan memungkinkan mereka untuk terus melakukannya dengan baik dan membuat Singapura lebih maju.
Singapura telah bergerak dalam beberapa tahun terakhir menuju sistem pendidikan yang lebih fleksibel dan beragam. Tujuannya yakni untuk mengatakan siswa banyak sekali pilihan yang lebih besar untuk memenuhi kepentingan yang berbeda dan cara belajar. Mampu menentukan apa dan bagaimana mereka berguru akan mendorong mereka untuk mengambil kepemilikan yang lebih besar dari pembelajaran mereka. Singapura juga mengatakan siswa pendidikan yang lebih berbasis luas untuk memastikan mereka semua yakni siswa yang berkualitas.
Pendekatan ini dalam pendidikan akan memungkinkan untuk memelihara belum dewasa muda dengan keahlian yang berbeda yang mereka butuhkan untuk masa depan. Pemerintah Singapura berusaha untuk membantu setiap anak menemukan bakatnya sendiri, dan tumbuh dan muncul dari kemampuannya. Tenaga pengajar di sini akan mendorong mereka untuk mengikuti naluri mereka, dan mempromosikan keragaman talenta di antara mereka – dalam bidang akademik, dan dalam olahraga dan seni.
Tradisi mereka yakni memelihara belum dewasa muda Singapura yang mengajukan pertanyaan dan mencari jawaban, dan yang bersedia untuk berpikir dengan cara baru, memecahkan problem gres dan membuat peluang gres untuk masa depan. Dan, tak kalah penting, ingin membantu anak muda untuk membangun seperangkat nilai-nilai sehingga mereka mempunyai kekuatan karakter dan ketahanan untuk menghadapi kemunduran yang tak terelakkan dalam hidup tanpa perlu berkecil hati, dan sehingga mereka mempunyai kemauan untuk bekerja keras untuk mencapai impian mereka.
6. Britania Raya
Pendidikan di Britania Raya didelegasikan kepada masing-masing negara di Britania Raya yang mempunyai sistem yang terpisah di bawah pemerintahan terpisah: Pemerintah Inggris bertanggung jawab untuk Inggris; Pemerintah Skotlandia, Pemerintah Wales dan Eksekutif Irlandia Utara bertanggung jawab untuk Skotlandia, Wales dan Irlandia Utara.
Di setiap negara ada lima tahapan pendidikan: pendidikan awal, primer, sekunder, Pendidikan Lanjutan (FE) dan Perguruan Tinggi (PT). Undang-undang menyatakan bahwa pendidikan purna waktu yakni wajib untuk semua anak berusia 5 tahun (. 4 tahun di Irlandia Utara) dan 16 tahun, yang merupakan Usia Wajib Sekolah (CSA). Pendidikan ini tidak perlu berada di sekolah dan semakin banyak orang bau tanah menentukan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan di rumah.
Kurikulum Nasional (NC), dibuat pada tahun 1988, menyediakan kerangka kerja untuk pendidikan di Inggris dan Wales antara usia 5 dan 18 tahun. Meskipun NC tidak wajib diikuti oleh sebagian besar sekolah negeri, tetapi banyak sekolah swasta, akademi, sekolah gratis dan pendidikan di rumah mendesain kurikulum sendiri. Di Skotlandia kegiatan wajib berguru nya pada umur 5-14 tahun, dan di Irlandia Utara terdapat kegiatan kurikulum umum.
Pendidikan di Britania Raya didelegasikan kepada masing-masing negara di Britania Raya yang mempunyai sistem yang terpisah di bawah pemerintahan terpisah: Pemerintah Inggris bertanggung jawab untuk Inggris; Pemerintah Skotlandia, Pemerintah Wales dan Eksekutif Irlandia Utara bertanggung jawab untuk Skotlandia, Wales dan Irlandia Utara.
Di setiap negara ada lima tahapan pendidikan: pendidikan awal, primer, sekunder, Pendidikan Lanjutan (FE) dan Perguruan Tinggi (PT). Undang-undang menyatakan bahwa pendidikan purna waktu yakni wajib untuk semua anak berusia 5 tahun (. 4 tahun di Irlandia Utara) dan 16 tahun, yang merupakan Usia Wajib Sekolah (CSA). Pendidikan ini tidak perlu berada di sekolah dan semakin banyak orang bau tanah menentukan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan di rumah.
Kurikulum Nasional (NC), dibuat pada tahun 1988, menyediakan kerangka kerja untuk pendidikan di Inggris dan Wales antara usia 5 dan 18 tahun. Meskipun NC tidak wajib diikuti oleh sebagian besar sekolah negeri, tetapi banyak sekolah swasta, akademi, sekolah gratis dan pendidikan di rumah mendesain kurikulum sendiri. Di Skotlandia kegiatan wajib berguru nya pada umur 5-14 tahun, dan di Irlandia Utara terdapat kegiatan kurikulum umum.
7. Belanda
Pendidikan di Belanda terdiri dari tingkat pendidikan dasar, menengah, dan tinggi. Tingkat ini membentuk jalur studi, yang mengarah ke banyak sekali jenis. Struktur ini sangat fleksibel dan bermanfaat bagi siswa alasannya yakni mereka sanggup beralih pendidikan mereka dari satu studi dengan jalur yang lain untuk memecahkan kemungkinan kesulitan yang mereka hadapi dan mencapai tujuan pendidikan mereka.
Standar kualitas Sistem pendidikan Belanda diterapkan oleh aturan yang dikeluarkan pada tahun 1815. Menurut aturan itu, setiap kegiatan studi di negara ini harus diakreditasi oleh Pemerintah atau organisasi yang sesuai.
Belanda menjadi negara non-berbahasa Inggris pertama yang mulai mengatakan pendidikan bagi siswa dari luar negeri. Sekolah internasional memadukan sistem pendidikan Belanda dan internasional untuk pendidikan menengah, yang membedakan mereka dari sekolah-sekolah di negara-negara berbahasa Inggris yang lazim nya memutuskan kurikulum nasional.
Di Belanda, siswa sanggup mengikuti kegiatan berdasarkan kurikulum dari negara-negara lain (Inggris atau AS) atau kurikulum internasional yang dikembangkan khusus: International Baccalaureate (IB). Semua kegiatan yang diakui secara internasional dan memungkinkan siswa untuk mendapatkan terusan ke perguruan tinggi di negara manapun di dunia.
Ketika siswa mendapatkan gelar diploma sekolah menengah dan memenuhi persyaratan penerimaan lain, mereka sanggup mengajukan permohonan untuk kegiatan gelar di universitas Belanda.
Pendidikan di Belanda terdiri dari tingkat pendidikan dasar, menengah, dan tinggi. Tingkat ini membentuk jalur studi, yang mengarah ke banyak sekali jenis. Struktur ini sangat fleksibel dan bermanfaat bagi siswa alasannya yakni mereka sanggup beralih pendidikan mereka dari satu studi dengan jalur yang lain untuk memecahkan kemungkinan kesulitan yang mereka hadapi dan mencapai tujuan pendidikan mereka.
Standar kualitas Sistem pendidikan Belanda diterapkan oleh aturan yang dikeluarkan pada tahun 1815. Menurut aturan itu, setiap kegiatan studi di negara ini harus diakreditasi oleh Pemerintah atau organisasi yang sesuai.
Belanda menjadi negara non-berbahasa Inggris pertama yang mulai mengatakan pendidikan bagi siswa dari luar negeri. Sekolah internasional memadukan sistem pendidikan Belanda dan internasional untuk pendidikan menengah, yang membedakan mereka dari sekolah-sekolah di negara-negara berbahasa Inggris yang lazim nya memutuskan kurikulum nasional.
Di Belanda, siswa sanggup mengikuti kegiatan berdasarkan kurikulum dari negara-negara lain (Inggris atau AS) atau kurikulum internasional yang dikembangkan khusus: International Baccalaureate (IB). Semua kegiatan yang diakui secara internasional dan memungkinkan siswa untuk mendapatkan terusan ke perguruan tinggi di negara manapun di dunia.
Ketika siswa mendapatkan gelar diploma sekolah menengah dan memenuhi persyaratan penerimaan lain, mereka sanggup mengajukan permohonan untuk kegiatan gelar di universitas Belanda.
8. Selandia Baru
Sistem pendidikan di Selandia Baru mempunyai tiga tingkatan – pendidikan anak usia dini, sekolah menengah, dan pendidikan tinggi – di mana siswa sanggup mengikuti banyak sekali jalur yang fleksibel.
Sistem dirancang untuk mengenali kemampuan yang berbeda, keyakinan agama, kelompok etnis, tingkat pendapatan, ide-ide perihal pengajaran dan pembelajaran, dan memungkinkan penyedia pendidikan untuk menyebarkan karakter khusus mereka sendiri.
Kebijakan nasional dan kerangka kerja untuk regulasi dan bimbingan, persyaratan dan pengaturan pendanaan ditetapkan oleh pemerintah pusat dan dikelola melalui badan-badan tersebut. Kewenangan administratif untuk sebagian besar pelayanan pendidikan diserahkan kepada lembaga-lembaga pendidikan, yang diatur oleh Dewan Perwakilan Rakyat.
Selandia Baru mempunyai sistem jaminan kualitas yang berpengaruh yang memastikan konsistensi, pendidikan berkualitas tinggi di semua tingkat sistem pendidikan, baik negeri maupun swasta.
Sistem pendidikan di Selandia Baru mempunyai tiga tingkatan – pendidikan anak usia dini, sekolah menengah, dan pendidikan tinggi – di mana siswa sanggup mengikuti banyak sekali jalur yang fleksibel.
Sistem dirancang untuk mengenali kemampuan yang berbeda, keyakinan agama, kelompok etnis, tingkat pendapatan, ide-ide perihal pengajaran dan pembelajaran, dan memungkinkan penyedia pendidikan untuk menyebarkan karakter khusus mereka sendiri.
Kebijakan nasional dan kerangka kerja untuk regulasi dan bimbingan, persyaratan dan pengaturan pendanaan ditetapkan oleh pemerintah pusat dan dikelola melalui badan-badan tersebut. Kewenangan administratif untuk sebagian besar pelayanan pendidikan diserahkan kepada lembaga-lembaga pendidikan, yang diatur oleh Dewan Perwakilan Rakyat.
Selandia Baru mempunyai sistem jaminan kualitas yang berpengaruh yang memastikan konsistensi, pendidikan berkualitas tinggi di semua tingkat sistem pendidikan, baik negeri maupun swasta.
9. Swiss
Swiss mempunyai sistem pendidikan desentralisasi. Sebagian besar keputusan perihal penyelenggaraan sekolah dasar dan menengah diambil di tingkat kewilayahan. Itu juga merupakan kanton yang menyediakan sebagian besar pembiayaan.
Swiss tidak mempunyai menteri federal pendidikan. Namun demikian, beberapa aspek organisasi dari sistem pendidikan berlaku di seluruh negeri. Ini termasuk durasi tahun ajaran, dan jumlah tahun wajib belajar.
Di kawasan kanton lain, secara tradisional mempunyai tingkat otonomi yang besar.
Setiap canton mempunyai kepala pendidikan, yang semuanya bahu-membahu membentuk Konferensi Cantonal Swiss Menteri Pendidikan (EDK dalam bahasa Jerman). EDK memainkan tugas penting dalam membahas dan mengkoordinasikan kebijakan pendidikan, dan dalam menekankan nilai-nilai tertentu dalam pendidikan.
Swiss mempunyai sistem pendidikan desentralisasi. Sebagian besar keputusan perihal penyelenggaraan sekolah dasar dan menengah diambil di tingkat kewilayahan. Itu juga merupakan kanton yang menyediakan sebagian besar pembiayaan.
Swiss tidak mempunyai menteri federal pendidikan. Namun demikian, beberapa aspek organisasi dari sistem pendidikan berlaku di seluruh negeri. Ini termasuk durasi tahun ajaran, dan jumlah tahun wajib belajar.
Di kawasan kanton lain, secara tradisional mempunyai tingkat otonomi yang besar.
Setiap canton mempunyai kepala pendidikan, yang semuanya bahu-membahu membentuk Konferensi Cantonal Swiss Menteri Pendidikan (EDK dalam bahasa Jerman). EDK memainkan tugas penting dalam membahas dan mengkoordinasikan kebijakan pendidikan, dan dalam menekankan nilai-nilai tertentu dalam pendidikan.
10. Kanada
Sistem pendidikan di Kanada meliputi sekolah private dan sekolah swasta, termasuk: perguruan tinggi / forum teknis, institut kejuruan, sekolah bahasa, sekolah menengah, kamp ekspresi dominan panas, dan universitas.
Pendidikan yakni tanggung jawab pemerintah provinsi di bawah konstitusi Kanada, yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara sistem pendidikan di masing-masing provinsi. Namun pemerintah Kanada menerapkan standar tinggi secara seragam di setiap provinsi.
Secara umum, belum dewasa Kanada memulai pendidikan dari Taman Kanak-kanak untuk satu atau dua tahun pada usia empat atau lima tahun. Semua belum dewasa mulai pendidikan tingkat satu pada usia sekitar enam tahun. Tahun aliran biasanya berlangsung mulai September hingga Juni berikutnya, tetapi dalam beberapa kasus, terkadang dimulai pada Januari. Sekolah menengah dimulai dari Kelas 11 atau 12, tergantung pada provinsi. Setelah itu, siswa sanggup melanjutkan pendidikan ke tingkat universitas, perguruan tinggi atau studi Cegep. CEGEP yakni kependekan dalam bahasa Perancis yang berarti Institut Pendidikan Kejuruan, dan dua tahun pendidikan umum atau tiga tahun pendidikan teknis antara sekolah menengah dan universitas. Provinsi Quebec mempunyai sistem Cegep.
Demikian 10 sepuluh negara dengan sistem pendidikan yang dinyataakan terbaik ketika ini,..kita hendaknya merenung, entah kapan indonesia dinyatakan sebagai negara dengan sistem pendidikan yang terbaik, paling tidak baik dengan tidak adanya polemik di banyak sekali lini yang mensugesti sistem dan faktor-faktor pendukungnya...kita tunggu saja !!
Source : https://sulitabatigol.wordpress.com/
0 Response to "10 Sepuluh Negara Dengan Sistem Pendidikan Terbaik"
Post a Comment